校服的重要性

                   校服最早出現(xiàn)在戰(zhàn)爭時期，因為戰(zhàn)爭讓大部分家庭生活困難，學(xué)校了讓這樣家庭的孩子不會應(yīng)為自己家庭貧困而感到自卑，同時不然家庭的好的孩子在學(xué)校里面進行炫耀，于是就讓學(xué)生在學(xué)校穿一樣的衣服，后來這種情況被越來越多的學(xué)校接受，就規(guī)定孩子必須在學(xué)校里面床一樣的衣服。校服是孩子的標志，它代表了一個孩子甚至是一所學(xué)校的精神面貌。身著校服的孩子，無論走在哪兒，都是一道引人注目的風(fēng)景，從心理學(xué)的角度來講，孩子穿校服對于推進學(xué)校文化建設(shè)是有很大好處的。

                    統(tǒng)一的穿著有利于培養(yǎng)團隊精神。大家知道，各國軍隊都有自己統(tǒng)一的軍服。平時的訓(xùn)練，統(tǒng)一的軍裝激勵著戰(zhàn)士相互幫助，團結(jié)拼搏;紛飛的戰(zhàn)場，統(tǒng)一的軍裝區(qū)分著敵我，標志著歸屬，著同一種軍裝的戰(zhàn)士會相互掩護生死與共，增強孩子的歸屬感，加強同學(xué)們的集體榮譽感。

杜絕孩子的攀比心理，統(tǒng)一的校服容易培養(yǎng)相互尊重的精神。大家來自于不同的家庭，有著不同的經(jīng)濟、文化背景，統(tǒng)一的校服拉近了孩子們之間的距離，杜絕了攀比現(xiàn)象，減輕同學(xué)的經(jīng)濟負擔(dān)。

                     統(tǒng)一著裝，代表著一個集體，更代表著一個集體的特色、個性與精神面貌;統(tǒng)一穿著校服，體現(xiàn)著一個學(xué)校的作風(fēng)與特點。一次次園內(nèi)外的活動，那統(tǒng)一的服裝，統(tǒng)一的顏色，統(tǒng)一的目標，統(tǒng)一的動作展現(xiàn)在人們面前的場面是何等的震撼、服飾對孩子具有認知教育功能孩子時期是認知能力發(fā)展的關(guān)鍵時期。認知能力作為早期智力開發(fā)的重點，能夠為孩子認識世界、獲取更多的知識、掌握獲取知識的技能起到重要的作用。研究發(fā)現(xiàn)，具有良好認知能力的孩子能夠正確、客觀地認識周圍的事物和環(huán)境；能夠?qū)η榫w及身心的變化進行良好的認知評價；能夠妥善處理學(xué)習(xí)和生活中所遇到的困難，及時調(diào)整自己的狀態(tài)，盡快適應(yīng)新環(huán)境。而認知能力差的孩子，對周圍變化的環(huán)境不能形成正確的認識，常常是怨天尤人，喜歡鉆牛角尖，久而久之，將不利于其心理的健康發(fā)展。認知教育是早期智力開發(fā)的重要環(huán)節(jié)之一，而服飾又是孩子生活中不可缺少的貼身物品，對孩子有著潛在的影響力和感染力。

                    從孩子思維發(fā)展的特點來看，孩子的科學(xué)認知具有明顯的象征性特征，形象、畫面、動作是他們思維的中介和符號。孩子對世界的思考模式是具體形象的圖畫式的，他們對周圍世界的把握往往是用一種天然整合的方式進行的。有不少孩子服飾在面料圖案上加入了字母、數(shù)字等元素，加入了字母和數(shù)字元素的童裝已具有了一定程度的早期教育意識，而進一步將其卡通化可以使孩子更容易接受并且喜歡它，將認知元素融入到幼兒服飾的設(shè)計中，從而使認知教育的人文性與孩子服飾的生活實用性在理論上直接相通，在實踐上相互啟發(fā)和支撐。

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